СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ НАУЧНОМУ СТИЛЮ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

В статье рассматриваются методические аспекты обучения студентов-филологов научной речи. В современных условиях расширения международного сотрудничества во всех направлениях задача воспитания культуры научного мышления, и соответственно культуры научной речи, особенно актуальна. Формирование у студентов навыков свободного владения научным языком в письменной и устной форме, особенно у студентов-филологов, чья профессиональная деятельность напрямую зависит от уровня владения коммуникативными навыками, является важнейшей лингвометодической проблемой. Для успешного решения этой проблемы необходимо не только совершенствование методического мастерства, но и глубокое всестороннее изучение стиля научной речи. Разработка вопросов обучения правильному, точному восприятию и использованию в практических целях языковых и конструктивных особенностей научного стиля основывается на требовании современной методики — обучать языку на материале специальности. Это обусловливает необходимость отбора грамматических конструкций, употребительных в подъязыке учебной литературы по современному русскому языку, для усвоения студентами. В статье обосновывается целесообразность систематической и планомерной работы, основывающейся на выполнении комплекса разнообразных упражнений: рецептивных, репродуктивных и продуктивных, в процессе выполнения которых студенты усваивают определенный минимум конструкций научного стиля, который может служить базой для употребления по аналогии другого языкового материала.

Not yet translated