Artistic embodiment of the category of conciliarity in Leo Tolstoy’s novel “War and Peace”: Didactic and methodological aspects
Abstract
2 1 Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы, 450008 г.Уфа, Российская Федерация 2 Кокандский государственный педагогический институт, 150700 г.Коканд, Ферганская область, Республика Узбекистан Художественное воплощение категории соборности в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»: дидактический и методический аспектыАннотация.В статье раскрывается психолого-педагогический потенциал исследования категории соборности в процессе изучения старшеклассниками романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир».Во введении авторы акцентируют внимание на том, что в романе выдающегося русского гуманиста Л.Н.Толстого художественно осмыслена и представлена многогранная нравственно-философская парадигма человеческого бытия, важное и фактически центральное и смыслообразующее место в которой занимает категория соборности.Но, к сожалению, школьные учителя далеко не всегда используют потенциал романа с максимальной эффективностью в плане духовно-нравственного, патриотического и эстетического воспитания обучающихся на основе глубокого и разностороннего проникновения в кладезь художественной философии великого яснополянского мыслителя.Авторы подчеркивают важное не только нравственно-философское, но именно психолого-педагогическое значение исследования категории соборности для формирующейся личности старшеклассника.В методологической части статьи представлена психолого-педагогическая, философская и литературоведческая база исследования.Обращается внимание на то, что, разрабатывая стратегию знакомства школьников с категорией соборности в контексте романа, необходимо четко представлять значимость этого понятия в русской философии, в трудах по онтологии, гносеологии и этике.Демонстрируется значение разумно выстроенного на этом представлении анализа художественного текста для формирования читательской грамотности, культурного и гражданского потенциала, духовно-нравственного, патриотического воспитания и выработки активной жизненной позиции обучающихся.В методической части