YANGI TA'LIM NAZARIYASI TRANSFORMATSION TA'LIM TADQIQOTIDAN QANDAY FOYDA KELTIRISHI MUMKIN: EMPIRIK GIPOTEZALAR

Transformatsion ta'limning tadqiqoti va amaliyoti doimiy ravishda uchta asosiy munozaraga qaratilgan: transformatsion ta'lim nima va u boshqa ta'limdan qanday farq qiladi; transformativ ta'lim uchun qanday shartlar mavjud; va transformativ ta'limning bashorat qilinadigan va tegishli natijalari qanday. Quyidagi maqola ikkita asosiy yutuqni amalga oshirishga harakat qiladi: Vygotskiyning madaniy-tarixiy faoliyat nazariyasi va umuman olganda yangi sintezlangan ta'lim va rivojlanish metateoriyasi ishi orqali transformativ ta'lim nazariyasini qayta tashkil etishni ta'minlash va ushbu qayta tashkil etilgan modeldan foydalanish. Bugungi kunda transformativ ta'limni o'rganayotgan ko'pchilik tadqiqotchilar uchun mavjud bo'lgan an'anaviy, vaqt va xarajat talab qiladigan usullardan ko'ra kuzatish va tahlil qilish uchun qulayroq bo'lgan empirik tadqiqot savollari va gipotezalarini shakllantirish. Yangi sintezlangan model kognitiv, ijtimoiy, ta'lim va klinik psixologiyadagi tarixiy tadqiqotlarga asoslanadi va atrof-muhit va tajriba o'rtasidagi dialektik tabiatni, shuningdek, kognitiv-ratsional ramka o'zgarishi, ichki psixologiya kabi transformativ ta'limning klassik tushunchalari nimani anglatishini aniq ifodalaydi. o'z-o'zini/jon bilan ishlash, tanqidiy fikrlash, tasavvurni jalb qilish va ularning orasidagi hamma narsa.

Not yet translated