ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПОВ ЗЕЛЁНОЙ ЭКОНОМИКИ

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста через призму концепции “зелёной экономики”. Автор анализирует возможности интеграции принципов устойчивого развития и ресурсосбережения в образовательный процесс дошкольных учреждений. В работе представлены результаты наблюдений за практикой экологического воспитания в детских садах, предложены методические подходы к внедрению элементов “зелёной экономики” в повседневную деятельность дошкольников. Особое внимание уделяется формированию у детей базовых представлений о рациональном использовании ресурсов, переработке отходов и бережном отношении к природе. Статья может представлять интерес для педагогов дошкольного образования, методистов и исследователей в области экологического воспитания. Annotatsiya. Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish masalasi “yashil iqtisodiyot” konsepsiyasi prizmasidan yoritilgan. Muallif barqaror rivojlanish va resurslarni tejash tamoyillarini maktabgacha ta’lim muassasalari o‘quv jarayoniga integratsiya qilish imkoniyatlarini tahlil qiladi. Tadqiqot ishida bolalar bog‘chalarida ekologik tarbiya amaliyotini kuzatish natijalari keltirilgan hamda “yashil iqtisodiyot” elementlarini maktabgacha yoshdagi bolalarning kundalik faoliyatiga joriy etish bo‘yicha metodik yondashuvlar taklif etilgan. Bolalarda resurslardan oqilona foydalanish, chiqindilarni qayta ishlash va tabiatga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirishga alohida e’tibor qaratilgan. Maqola maktabgacha ta’lim pedagoglari, metodistlar hamda ekologik tarbiya sohasidagi tadqiqotchilar uchun qiziqarli bo‘lishi mumkin. Abstract. The article examines the issue of developing environmental culture in preschool children through the lens of the “green economy” concept. The author analyzes the possibilities of integrating the principles of sustainable development and resource conservation into the educational process of preschool institutions. The paper presents the results of observations of environmental education practices in kindergartens and proposes methodological approaches to introducing elements of the “green economy” into the daily activities of preschoolers. Particular attention is given to fostering in children a basic understanding of the rational use of resources, waste recycling, and a caring attitude toward nature. The article may be of interest to preschool educators, methodologists, and researchers in the field of environmental education.

Not yet translated