BOSHLANG'ICH TA'LIMI TIZIMIDA BOLALARNING EMOTSIONAL-INTELLEKTUAL RIVOJLANTIRISHDA JAHON TAJRIBASI MODELLARI

Annotatsiya. Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim tizimida bolalarning emotsional-intellektual rivojlanish jarayonini jahon tajribasi asosida tahlil qilish masalalari yoritilgan. Maqolada AQSh, Finlyandiya, Yaponiya, Singapur va Kanada ta’lim tizimlarida qo‘llanilayotgan konseptual yondashuvlar qiyosiy o‘rganilib, CASEL modelining 5 asosiy kompetensiyasi – o‘zini anglash, o‘zini boshqarish, ijtimoiy ko‘nikmalar, empatiya va mas’uliyatli qaror qabul qilish – bolalar shaxsiy va ijtimoiy rivojida muhim omil ekanligi asoslab berilgan. Аннотация. В данной статье рассматриваются вопросы развития эмоционально-интеллектуальных способностей учащихся начальной школы на основе изучения мирового опыта. Проведён сравнительный анализ концептуальных подходов, применяемых в системах образования США, Финляндии, Японии, Сингапура и Канады. Особое внимание уделено модели CASEL, включающей пять ключевых компетенций: самопознание, саморегуляция, социальные навыки, эмпатия и ответственное принятие решений. Abstract. This article explores the development of emotional and intellectual abilities in primary education based on an analysis of international experience. A comparative study of conceptual approaches used in the education systems of the United States, Finland, Japan, Singapore, and Canada has been conducted. Special attention is given to the CASEL framework, which comprises five core competencies: self-awareness, self-management, social skills, empathy, and responsible decision-making.

Not yet translated