Article

TARBIYA JARAYONINI TUSHUNISHDA GERMENEVTIK YONDASHUVNING ILMIY-FALSAFIY MOHIYATI

Sobirova ZeboxonFarg`ona davlat universiteti Pedagogika nazariyasi va tarixi 1-kurs magistranti

Advances in Science and Educationjournal2026

ABI

Abstract

Mazkur maqolada tarbiya jarayonini tushunishda germenevtik yondashuvning ilmiy-falsafiy mohiyati tahlil qilinadi. Tadqiqotda germenevtikaning shakllanish tarixi, asosiy falsafiy g‘oyalari hamda ularning pedagogik jarayonga tatbiqi ochib beriladi. Germenevtik yondashuv tarbiyani tayyor me’yorlarni singdirish emas, balki shaxs tomonidan ma’no yaratish va talqin qilishga asoslangan dialogik jarayon sifatida izohlanadi. Tadqiqot natijalari germenevtik yondashuv tarbiya jarayonini insonparvarlashtirish, shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni kuchaytirish va reflektiv tafakkurni rivojlantirishda muhim metodologik ahamiyatga ega ekanligini ko‘rsatadi.

Topics

Education, Innovation and Language Studies Medical, Sociocultural, and Biopolitical Studies Contemporary art, education, critique

Identifiers

DOI: 10.70728/edu.v02.i02.005

Citations and references

Cited by 00 references

Metrics — AkademScholar