ПРАКТИКА «4+2» КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ("4+2" Practice as a Condition for Developing the Project Competence of Future Teachers)

В статье исследуется практика «4+2» — нормативно закреплённый порядок (ПП-289), при котором студенты 3–4-х курсов педагогических вузов еженедельно проводят два дня в реальных образовательных учреждениях. На материале опытно-экспериментальной работы (n=75) обосновывается авторская нелинейная модель формирования проектной компетентности. Её операциональным ядром служит технология «11 шагов к педагогическому проекту» — переработанная и содержательно расширенная версия авторской технологии Х.А. Умарова «11 шагов к цели», адаптированная к условиям проектной деятельности в цифровой среде. Эффективность модели подтверждена статистикой (χ² = 14.86, p ≤ 0.01). Опубликовано в сборнике материалов Международной научно-практической конференции «Raqamli davrda innovatsion pedagogik yondashuvlar va psixologik farovonlikni rivojlantirishning zamonaviy usullari» (22–23 мая 2026 г., Бухара). С. 21–24. ISBN 978-9943-326-20-0.

Not yet translated