VALUE ASPECT OF THE EDUCATIONAL SYSTEM OF UZBEKISTAN
Аннотация
В статье анализируется возможность применения аксиологической проблематики в изучении современных образовательных систем. Рассматриваются философские и аксиологические основания, определяющие специфику развития образовательной системы Узбекистана. Проведён сравнительный анализ систем образования России и Узбекистана с учётом аксиологической и социокультурной составляющих. Выявлены основные проблемы воспроизводства кадрового потенциала, с которыми сталкиваются образовательные системы обеих стран, и проанализированы возможные пути и способы их решения. Особое внимание уделено рассмотрению гносеологической концепции Аль-Зарнуджи, которая легла в основу аксиологического содержания образовательной системы Узбекистана. Заложенная им система тайм-менеджмента, а также сформулированная концепция конвергентной коммуникации «учитель – ученик» повысила эффективность образовательного процесса и, тем самым, позволила на практике реализовать личностно-ориентированный подход. Наряду с сохранением преемственности в национальной системе образования, отмечается необходимость модернизации учебного процесса в соответствии с приоритетными направлениями совершенствования духовно-просветительской работы. Делается вывод о целесообразности встраивания культурно-воспитательной и образовательной систем в содержание идеи «От национального возрождения – к национальному прогрессу». The article analyzes the possibility of using axiological issues in the study of modern educational systems. The philosophical and axiological foundations that determine the specifics of the development of the educational system of Uzbekistan are considered. A comparative analysis of the education systems of Russia and Uzbekistan has been carried out, taking into account the axiological and sociocultural components. The main problems of personnel potential reproduction, which the educational systems of both countries face, are identified and possible ways and means of their solution are analyzed. Particular attention is paid to the epistemological concept of Al-Zarnuji, which formed the basis of the axiological content of the educational system of Uzbekistan. His time management system, as well as the concept of "teacher-student" convergent communication, increased the effectiveness of the educational process and, thus, made it possible to implement a student-centered approach in practice. Along with continuity in the national education system, there is a need to modernize the educational process in accordance with priority areas for improving spiritual and educational work.