MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA ERKIN FIKRLASHNI SHAKLLANTIRISHDA INTERFAOL TA'LIMNING SAMARADORLIGI: XORIJIY TAJRIBALAR TAHLILI VA MILLIY MODEL TAKLIFI
Аннотация
Annotatsiya Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda erkin fikrlashni shakllantirish jarayonida interfaol ta’lim metodlarining pedagogik samaradorligi yoritilgan. Xorijiy ta’lim tizimlari — Reggio Emilia, Montessori, Finlandiya, Singapur va Yaponiya modellarining asosiy tamoyillari tahlil qilinib, ularning maktabgacha ta’limga tatbiq etish imkoniyatlari ko‘rib chiqilgan. Interfaol metodlar guruhlari, ularning psixologik asoslari va bolalarning kognitiv rivojiga ta’siri ilmiy jihatdan asoslangan. Tadqiqot natijasida MTM sharoitiga mos pedagogik modelning tarkibiy qismlari ishlab chiqilgan va erkin fikrlashni rivojlantirish bo‘yicha metodik tavsiyalar taklif etilgan. Аннотация В статье раскрыта педагогическая эффективность интерактивного обучения в формировании свободного мышления у детей дошкольного возраста. Рассмотрены ключевые элементы моделей Reggio Emilia, Монтессори, Финляндии, Сингапура и Японии, а также возможности их адаптации в дошкольное образование. Представлена классификация интерактивных методов, их психологические основы и влияние на когнитивное развитие детей. В результате исследования разработана педагогическая модель, соответствующая условиям ДОУ, и предложены методические рекомендации по развитию свободного мышления. Abstract The article examines the pedagogical effectiveness of interactive learning in developing free thinking among preschool children. Key components of the Reggio Emilia, Montessori, Finnish, Singaporean, and Japanese models are analyzed, along with their applicability to preschool education. A classification of interactive methods, their psychological foundations, and their impact on children’s cognitive development is presented. The study proposes a pedagogical model adapted to preschool settings and provides methodological recommendations for promoting free thinking.