STUDYING FOREIGN LANGUAGES IN THE MEDICAL EDUCATION SYSTEM OF UZBEKISTAN: QUANTITATIVE ANALYSIS
Аннотация
Аннотация. В статье представлен количественный анализ современного состояния преподавания и изучения иностранных языков в медицинских вузах Узбекистана. На основе анкетирования студентов выявлены уровни владения языком, мотивационные факторы, основные трудности и оценка эффективности учебного процесса. Авторы рассматривают актуальные методики обучения (Blended Learning, Flipped Classroom, Gamification) и предлагают рекомендации по совершенствованию языковой подготовки будущих медиков. Результаты исследования подчеркивают необходимость перехода к практико-ориентированным и интерактивным формам обучения, обеспечивающим формирование профессиональной иноязычной компетенции. Abstract. The article presents a quantitative analysis of the current state of teaching and learning foreign languages in medical universities of Uzbekistan. Based on a student survey, the study identifies language proficiency levels, motivational factors, main challenges, and assessments of the effectiveness of the educational process. The authors discuss modern teaching methodologies (Blended Learning, Flipped Classroom, Gamification) and offer recommendations for improving language training for future medical professionals. The results of the study emphasize the need to shift toward practice-oriented and interactive forms of education that foster the development of professional foreign language competence. Annotatsiya. Maqolada O‘zbekistondagi tibbiyot oliy o‘quv yurtlarida xorijiy tillarni o‘qitish va o‘rganishning hozirgi holati miqdoriy tahlil qilingan. Talabalar o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rovnomalar asosida til bilish darajalari, motivatsion omillar, asosiy qiyinchiliklar va o‘quv jarayoni samaradorligini baholash aniqlandi. Mualliflar dolzarb o‘qitish metodikalarini (Blended Learning, Flipped Classroom, Gamification) ko‘rib chiqadilar va bo‘lajak shifokorlarning til tayyorgarligini takomillashtirish bo‘yicha tavsiyalar beradilar. Tadqiqot natijalari kasbiy xorijiy til kompetensiyasini shakllantirishni ta’minlaydigan amaliyotga yo‘naltirilgan va interfaol o‘qitish shakllariga o‘tish zarurligini ta’kidlaydi.