Adaptation of methods of distance learning of foreign languages in Russian universities in the era of digitalization

В текущей эпохе цифровизации происходит неотвратимая трансформация образовательных парадигм, в частности в сфере иностранных языков. В современной России, примерно 30% вузов активно адаптируют методики дистанционного обучения для обучения иностранным языкам, согласно исследованию, проведенному Российским университетом дружбы народов в 2020 году. В данной статье проводится всесторонний анализ существующих методик и их адаптации к российским образовательным стандартам. Особое внимание уделяется исследованию качественных и количественных показателей эффективности применения дистанционных методик на основе мета-анализа 25 научных статей, индексированных в базах данных Scopus и WoS, а также анализа данных, собранных из 15 российских вузов. На основании данных, предоставленных Министерством науки и высшего образования Российской Федерации, 63% российских вузов начали процесс интеграции методик дистанционного обучения в 2019 году, и этот показатель вырос на 17% в 2021 году. Примечательно, что более 72% курсов иностранных языков в вузах используют смешанные формы обучения, которые включают как очные, так и дистанционные элементы. Подобный подход позволяет оптимизировать процесс обучения, как показало исследование Всероссийского научно-исследовательского института информационных технологий в образовании в 2020 году, где уровень удовлетворенности студентов составил 81%. In the current era of digitalization, there is an inevitable transformation of educational paradigms, in particular in the field of foreign languages. In modern Russia, approximately 30% of universities actively adapt distance learning methods for teaching foreign languages, according to a study conducted by the Peoples' Friendship University of Russia in 2020. This article provides a comprehensive analysis of existing methods and their adaptation to Russian educational standards. Special attention is paid to the study of qualitative and quantitative indicators of the effectiveness of remote techniques based on meta-analysis of 25 scientific articles indexed in the Scopus and WoS databases, as well as analysis of data collected from 15 Russian universities. Based on data provided by the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation, 63% of Russian universities began the process of integrating distance learning methods in 2019, and this figure increased by 17% in 2021. It is noteworthy that more than 72% of foreign language courses at universities use mixed forms of education, which include both full-time and distance elements. Such an approach makes it possible to optimize the learning process, as shown by a study by the All-Russian Research Institute of Information Technologies in Education in 2020, where the level of student satisfaction was 81%.

Hali tarjima qilinmagan