Интегративный подход к развитию базовой цифровой компетентности будущих учителей в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин

в статье представлен интегративный подход к развитию базовой цифровой компетентности будущих учителей в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин. Обоснована структура компетентности, включающая проектировочно-контентный, организационно-коммуникативный, технолого-реализационный и рефлексивно-оценочный компоненты. Описана методика формирования компетентности на основе технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления». Представлены результаты педагогического эксперимента (N=64), доказывающие статистически значимое превосходство интегративного подхода над традиционным: прирост показателей в экспериментальной группе составил +0,85 балла против +0,18 в контрольной. Материалы исследования могут быть использованы в системе высшего педагогического образования для совершенствования подготовки учителей к профессиональной деятельности в цифровой образовательной среде. the article presents an integrative approach to the development of basic digital competence in pre-service teachers during the study of psycho-pedagogical disciplines. The structure of this competence is substantiated, which includes design-content, organizational-communicative, technological-implementation, and reflective-evaluative components. The methodology for developing the competence based on the «Reading and Writing for Critical Thinking» technology is described. The results of a pedagogical experiment (N=64) are presented, demonstrating the statistically significant superiority of the integrative approach over the traditional one: the increase in scores was +0.85 points in the experimental group versus +0.18 in the control group. The materials of the study can be used in the system of higher pedagogical education to improve the training of teachers for professional activities in a digital educational environment.

Hali tarjima qilinmagan