Наставничество в системе развития исследовательского потенциала молодежи

в статье рассматривается наставничество как один из инструментов развития студентов. Цель исследования состоит в составлении характеристики наставничества с точки зрения его реализации для развития исследовательских способностей у современных студентов. Установлено, что наставничество повышает продуктивность взаимодействия педагогов и обучающихся, так как при этом особое внимание уделяется конкретным интересам, склонностям и талантам, что повышает мотивацию молодых людей. Проанализированы научные статьи, в которых исследуется значение наставничества в процессе развития подрастающего поколения и молодежи, совершенствования системы образования и повышения его качества, а также приводится описание практического опыта авторов. Определено, что наставники и их поддержка становятся опорой для студентов, начавших свой научный путь, и помогают сохранить их мотивацию и интерес. Представлены результаты опроса студентов, проведенного сцелью определения уровня заинтересованности молодежи в осуществлении исследовательской деятельности, а также с целью изучения влияния наставничества на приобщение к ней и на развитие потенциала студентов. Сделан вывод, согласно которомузначительная доля студентов проявляет интерес к исследованиям и отмечает, что деятельность наставника вносит существенный вклад в их работу над решением поставленных проблем, а это положительно сказывается на реализации их исследовательского потенциала. В настоящее время система наставничества находится на новом этапе развития, что делает необходимым ее изучение в условиях влияния актуальных факторов и требований, существующих в сфере образования. В ней особое внимание уделяется формированию личности обучающихся и реализации потенциала молодежи, в том числе исследовательского. Привлечение студентов в научную деятельность важно с точки зрения, как совершенствования их способностей, так и исполнения национальных проектов. В этой связи становится актуальным определение того, как влияет наставничество на развитие исследовательского потенциала молодежи. Методика исследования основана на анализе научных работ по теме статьи, обобщении полученных данных и опросе студентов. Теоретическую базу исследования составилитруды, посвященные изучению наставничества, научно-исследовательской деятельности студентов и работе студенческих научных обществ. Эмпирическое исследование заинтересованности обучающихся в занятии исследовательской деятельностью и влияния наставничества на приобщение к ней проводилось в Нижегородской области. Числовая выборка составила 162 студента. Данные результаты могут дополнить существующие исследования в данной предметной области и могут быть использованы для дальнейшего рассмотрения темы наставничества и развития студенческих научных обществ в учебных заведениях. В ходе соотнесения института наставничества и процесса реализации исследовательского потенциала молодых людей было опредено, что развитие модели наставничества «педагог - обучающийся» в учреждениях системы высшего образования положительно сказывается на процессе обучения, делая его результаты более очевидными, так как при этом ставятся дополнительные цели разного масштаба. Результаты эмпирического исследования выявили, что исследовательская деятельность интересует не всех студентов, однако наставничество создает благоприятные условия для привлечения молодых людей в науку, так как благодаря наставникам они чувствуют поддержку и понимание, в особенности, когда решаемые проблемы связаны с их интересами или получаемой профессией. the article considers mentoring as one of the tools for student development. The purpose of the study is to characterize mentoring in terms of its implementation for the development of research abilities among modern students. It has been established that mentoring increases the productivity of interaction between teachers and students, as special attention is paid to specific interests, inclinations and talents, which increases the motivation of young people. The article analyzes scientific articles that explore the importance of mentoring in the process of developing the younger generation and youth, improving the education system and improving its quality, and describes the practical experience of the authors. It is determined that mentors and their support become a support for students who have started their scientific career, and help to keep them motivated and interested. The results of a student survey conducted to determine the level of interest of young people in carrying out research activities, as well as to study the impact of mentoring on familiarization with it and on the development of students' potential, are presented. It is concluded that a significant proportion of students are interested in research and note that the mentor's work makes a significant contribution to their work on solving the problems, and this has a positive effect on the realization of their research potential. Currently, the mentoring system is at a new stage of development, which makes it necessary to study it under the influence of current factors and requirements existing in the field of education. It pays special attention to the formation of the personality of students and the realization of the potential of young people, including research. The involvement of students in scientific activities is important from the point of view of both improving their abilities and executing national projects. In this regard, it becomes relevant to determine how mentoring affects the development of the research potential of young people. The research methodology is based on the analysis of scientific papers on the topic of the article, generalization of the data obtained and a survey of students. The theoretical basis of the study was made up of works devoted to the study of mentoring, research activities of students and the work of student scientific societies. An empirical study of students' interest in engaging in research activities and the impact of mentoring on their involvement in it was conducted in the Nizhny Novgorod regions. The numerical sample consisted of 162 students. These results can complement existing research in this subject area and can be used for further consideration of the topic of mentoring and development of student scientific societies in educational institutions. During the correlation of the institute of mentoring and the process of realizing the research potential of young people, it was determined that the development of the "teacher-student" mentoring model in institutions of higher education has a positive effect on the learning process, making its results more obvious, since additional goals of different scales are set. The results of an empirical study have revealed that not all students are interested in research, but mentoring creates favorable conditions for attracting young people to science, as mentors help them feel supported and understood, especially when the problems being solved are related to their interests or profession.

Hali tarjima qilinmagan