4-SINF O‘QUVCHILARINING MUSIQIY TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISHDAGI METODIK UZILISHLAR VA ULARNING YECHIMLARI

Mazkur maqolada umumta’lim maktablarining 4-sinf “Musiqa madaniyati” darslarida o‘quvchilarning musiqiy tafakkurini rivojlantirish jarayonida yuzaga keladigan metodik uzilishlar ilmiy-pedagogik jihatdan tahlil qilingan. 9–10 yosh davrining kognitiv xususiyatlari hisobga olinib, nota yozuvi, metroritm, interval va tovush balandligi kabi musiqiy tushunchalarni faqat abstrakt ta’riflar asosida emas, balki eshitish, ko‘rish, harakat va amaliy ijro birligi orqali o‘zlashtirish zarurligi asoslangan. Qoralama matnda uchragan 9–10 yoshni bevosita formal-mantiqiy tafakkur bosqichi sifatida talqin qilish aniqlashtirilib, bu davr konkret operatsiyalar bosqichida simvolik tizimlarni bosqichma-bosqich o‘zlashtirish davri sifatida yoritildi. Tadqiqotda Kodályga tayanuvchi nisbiy solmizatsiya va Curwen qo‘l belgilari, Orff-Schulwerkning harakat, nutq, ritm va cholg‘u faoliyati, geymifikatsiya, QR-kodli audio topshiriqlar hamda milliy musiqiy materiallarni integratsiyalash asosida modernizatsiyalashgan metodik model taklif etilgan.

Hali tarjima qilinmagan