BOSHLANG‘ICH SINFDA KASRLARNI TAQQOSLASHNI O‘RGATISH: TASVIRLASH MODELLARI, O‘QUVCHILAR STRATEGIYALARI VA RAQAMLI VOSITALARNI TANLASH ASOSLARI
Litsenziya: cc-by
Annotatsiya
Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kasrlarni taqqoslashni o‘rgatishning didaktik asoslari tahlil qilingan. Kasrni tasvirlashning to‘rt modeli — qism- butun (yuza), son o‘qi (o‘lchov), to‘plam (diskret) va bo‘lish natijasi modellari — qiyosiy o‘rganilib, har biri uchun didaktik imkoniyat va chegara aniqlandi. O‘quvchilar qo‘llaydigan beshta taqqoslash strategiyasi ajratildi hamda ularni tanlash sxemasi ishlab chiqildi. Xalqaro tadqiqotlar tahlili ikki muhim dalilni ko‘rsatadi: birinchidan, boshlang‘ich sinfdagi kasr bilimi keyingi bosqichlardagi matematik yutuqning kuchli bashoratchisi hisoblanadi, butun sonlar ustidagi amallar bilimi esa bunday bog‘liqlikni bermaydi; ikkinchidan, virtual manipulyativlarning samarasi aynan kasrlar sohasida barcha mazmun sohalari ichida eng yuqori (0,53). Shu bilan birga raqamli vositaning qaysi modelni amalga oshirishi hal qiluvchi ahamiyatga ega: faqat son o‘qi modelida mashq qilgan o‘quvchilarda o‘rganilmagan taqqoslash topshirig‘iga ko‘chish qayd etilgan. Shu asosda didaktik vazifa — model — raqamli vosita moslik xaritasi va vositani tanlashning to‘rt mezoni asoslandi.