KVEST TEXNOLOGIYASINI TA’LIM JARAYONIDA QO‘LLASH
Annotatsiya
Maqolada kvest texnologiyasi o‘yin elementi sifatida emas, balki muammoli izlanishga asoslangan pedagogik texnologiya sifatida tahlil qilinadi. Tadqiqotning dolzarbligi oliy ta’limda talabaning axborotni mustaqil izlash, tahlil qilish va asoslangan qaror qabul qilish ko‘nikmalariga bo‘lgan talab ortib borayotgani bilan bog‘liq. Tadqiqot maqsadi — kvest texnologiyasining pedagogik mexanizmini aniqlash va uni oliy ta’lim auditoriyasida qo‘llashning mualliflik modelini ishlab chiqish. Ishda nazariy-qiyosiy tahlil, mahalliy va xorijiy ilmiy manbalarni umumlashtirish hamda normativ hujjatlar tahlili usullaridan foydalanildi. Natijada kvest elementlari va ular orqali rivojlanadigan kompetensiyalar o‘rtasidagi bog‘liqlik tizimlashtirildi, an’anaviy mashg‘ulot bilan qiyosiy tavsif berildi hamda “Muammo — Kvest vazifasi — Axborot izlash — Jamoaviy tahlil — Yechim — Natija — Refleksiya” ko‘rinishidagi yetti bosqichli model asoslandi. Modelning o‘ziga xosligi refleksiya va baholashni kvestning yakuniy qo‘shimchasi emas, balki uning tarkibiy bosqichi sifatida qarashidadir. Maqola natijalaridan oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilari seminar va amaliy mashg‘ulotlarni loyihalashda foydalanishi mumkin.