TA'LIM JARAYONIDA KREATIVLIK FAOLIYATINI SHAKLLANTIRISH USULLARI
Annotatsiya
O`zbekistonning milliy taraqqiyotga qaratilgan bosh g`oyasi - ozod va obod <br> Vatan, erkin va farovon xayot barpo etishdir. Binobarin, ozod va obod davlatning <br> fuqarolari komillik sari intilib yashash maqsadini o`z oldiga qo`yadi. Har qanday <br> jamiyatning iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy va madaniy barqarorligi o`sha jamiyat <br> fuqarolarining ma`naviy-axloqiy, intellektual va kasbiy salohiyati darajasiga <br> bog`liq. Shunday ekan, ma`naviy-axloqiy va kasbiy jihatdan to`laqonli <br> shakllanmagan shaxsda o`z vatani, millati, egallagan kasb-kori bilan faxrlanish <br> tuyg`usi sayoz bo`ladi. Bu holat O`zbekistonning bozor munosabatlariga xos shart <br> sharoitlarida yaqqol ko`zga tashlanmoqda. Ushbu metodologik fikr va tadqiqot <br> ishlanmalarimizdan kelib chiqib, shuni aytish lozimki, agar o’quvchi o`quv - biluv <br> va tarbiyaviy faoliyatning maqsadini bilmasa, o’qituvchi tomonidan qo`yilgan <br> vazifalarni tushunmaydi hamda qabul qilolmaydi. Bolaning majburiyati qiziqish <br> asosida bo`lmay, balki majburiy, sun`iy va lozim bo`lsa tazyiq ostida sodir bo`ladi. <br> O’quvchi mashg’ulotdagi mavzularni shunchaki ko`r-ko`rona “o`rganish”ga yoki <br> ayrim munosabatlarni quruq yodlab olishga majbur bo`ladi. “O`qituvchi-o`quvchi ” <br> munosabati “sub`ekt-sub`ekt” munosabatlar darajasiga ko`tarilmas ekan, <br> o`quvchida ta’lim jarayoniga va bilim, ko`nikma, malakalarini egallashga nisbatan <br> befarqlik vujudga keladi. Olib borayotgan izlanishlarimiz bolaning shaxsiy, <br> sub`ektiv tafakkuri rivojiga asoslangan mustaqil fikrini shakllantirish uchun <br> o’qituvchining kasbiy faoliyatini texnologiyalashtirish, pedagogika fanida <br> yechimini kutayotgan dolzarb muammo ekanligini ta`kidlaydi.