Maqola

TARBIYA JARAYONINI TUSHUNISHDA GERMENEVTIK YONDASHUVNING ILMIY-FALSAFIY MOHIYATI

Sobirova ZeboxonFarg`ona davlat universiteti Pedagogika nazariyasi va tarixi 1-kurs magistranti

Advances in Science and Educationjournal2026

ABI

Annotatsiya

Mazkur maqolada tarbiya jarayonini tushunishda germenevtik yondashuvning ilmiy-falsafiy mohiyati tahlil qilinadi. Tadqiqotda germenevtikaning shakllanish tarixi, asosiy falsafiy g‘oyalari hamda ularning pedagogik jarayonga tatbiqi ochib beriladi. Germenevtik yondashuv tarbiyani tayyor me’yorlarni singdirish emas, balki shaxs tomonidan ma’no yaratish va talqin qilishga asoslangan dialogik jarayon sifatida izohlanadi. Tadqiqot natijalari germenevtik yondashuv tarbiya jarayonini insonparvarlashtirish, shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni kuchaytirish va reflektiv tafakkurni rivojlantirishda muhim metodologik ahamiyatga ega ekanligini ko‘rsatadi.

Hali tarjima qilinmagan

Mavzular

Education, Innovation and Language Studies Medical, Sociocultural, and Biopolitical Studies Contemporary art, education, critique

Identifikatorlar

DOI: 10.70728/edu.v02.i02.005

Iqtiboslar va manbalar

0 ta iqtibos0 ta foydalanilgan manba

Koʻrsatkichlar — AkademScholar