Maqola

SAVODXONLIK TUSHUNCHASINING PEDAGOGIK-DIDAKTIK MOHIYATI VA UNI BOSHLANG'ICH TA'LIMDA RIVOJLANTIRISH ZARURATI

Dilfuza Ruzikulovna ShabbazovaMadina Abdunazar qizi Xurramova

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)repository2026uz

ABI

Annotatsiya

Mazkur maqolada savodxonlik tushunchasining pedagogik-didaktik mohiyati keng qamrovda tahlil qilinadi hamda uning boshlang‘ich ta’lim tizimidagi o‘rni ilmiy-nazariy asosda yoritiladi. Savodxonlik bugungi kunda faqat o‘qish va yozish ko‘nikmalarini egallash bilangina cheklanmay, balki o‘quvchining axborotni qabul qilish, tushunish, tahlil etish, qayta ishlash va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyalarini ham o‘z ichiga oluvchi murakkab pedagogik hodisa sifatida qaraladi. Shuningdek, didaktik nuqtai nazardan savodxonlikning tarkibiy qismlari — o‘qish texnikasi, matnni anglash, tanqidiy fikrlash va yozma nutqni rivojlantirish jarayonlari tizimli ravishda izohlanadi.

Mavzular

Education, Innovation and Language Studies Economic and Industrial Development Medical, Sociocultural, and Biopolitical Studies

Identifikatorlar

DOI: 10.5281/zenodo.20019382

Iqtiboslar va manbalar

0 ta iqtibos0 ta foydalanilgan manba

Koʻrsatkichlar — AkademScholar